Proyecto de Actividades Tutoriales

El presente proyecto se enmarca dentro de la función tutorial de los docentes y pretender servir de ayuda a aquellos docentes que no están familiarizados o que buscan hacer algo diferente como tutor de un grado.

Espero les sirva de mucho.

Introducción

Son múltiples las estrategias que se pueden implementar en el marco de la acción tutorial. Estas deben ser confeccionadas por el tutor en base a su preparación y a las cualidades que posee para desempeñar las funciones que conlleva la tutoría, sin dejar en un segundo plano el papel que juegan el contexto y las características del alumnado en la adecuación de lo que se planifica y lo que se implementa.

Antes de confeccionar e implementar cualquier programa de tutoría, es necesario conocer algunos elementos que podrían facilitar o limitar la consecución de los objetivos propuestos. De la Rosa (s/f p.110) señala la necesidad de realizar un diagnóstico o análisis de necesidades con la intención de conformar un panorama que dé a conocer la realidad del centro educativo en general.

Por los motivos anteriormente expuestos, y para mejor entendimiento de las actividades propuestas en este trabajo, es bueno señalar, a modo de observación, que el centro donde se pretenden aplicar las actividades descriptas a continuación, es una institución educativa pública donde se imparte nivel inicial, primer y segundo ciclo del nivel primario, y primer y segundo grado del primer ciclo del nivel secundario. El centro educativo posee un alto nivel de indisciplina fomentado por la falta de integración de las familias en la escuela y la poca importancia que se le atribuyen a los valores, además, del comprobado bajo rendimiento académico presente en la mayor parte de la población estudiantil.

Se hace mención de estas informaciones, con el objetivo de que el lector comprenda con mayor profundidad la utilidad de las acciones tutoriales que se exhiben en el presente trabajo.

Actividad 1

Competencia: Desarrollo Personal y Social

Ámbito: Educación para la paz y para la resolución pacífica de los conflictos; Educación en valores.

Título de la actividad: ¡Disfruto más si estoy en Paz!

Objetivos:

• Desarrollar en el alumnado un sentido de responsabilidad hacia el fomento de los valores y el goce de una buena convivencia.
• Involucrar y comprometer al alumnado al desarrollo de acciones que conlleve a una cultura de paz.

Desarrollo:  Iniciar con la dinámica “Coctel de Frutas” para romper la tensión; ubicar los estudiantes en pequeños círculos de modo que formen equipos; crear un círculo donde cada equipo explique qué papel, entienden ellos, juegan los valores en el proceso de interacción que se produce en las aulas; Presentar un video alusivo al fomento de los valores como medio para favorecer la buena convivencia y cuáles valores sería necesario enfatizar para lograr una cultura de paz y no violencia; crear un espacio de reflexión sobre el video, donde cada equipo identifique los aspectos que generan más problemas para el logro de la convivencia en las aulas y cuáles son los medios a los que se puede recurrir para solucionarlos; redactar a modo de un acuerdo por equipo, el cuál debe poner por escrito con qué se está dispuesto a colaborar para que la cultura de paz y la no violencia sean una realidad en las aulas

Recursos (materiales y humanos): proyector, computador, equipo de sonido, ficha (Anexo 1), lápiz, carpeta. Alumnado, tutora y orientadora.

Evaluación:

·         Recolección de los acuerdos para compilarlos en una carpeta.

·         Registro anecdótico para evidenciar que se está cumpliendo con el acuerdo.

Temporalización: 1 hora y 15 minutos.

Actividad 2

Competencia: Prevención de las dificultades en el proceso de enseñanza y aprendizaje

Ámbito: Apoyo al aprendizaje de hábitos y técnicas de estudio.

Título de la actividad: Rompiendo límites.

Objetivos:

• Desarrollar hábitos de estudios adaptados a cada ritmo y estilo de aprendizaje.
• Comprender algunas condiciones bajo las cuáles se hace difícil aprender.
• Establecer las bases para un aprendizaje autónomo.

Desarrollo: sentar los estudiantes en forma de semicírculo de modo que todos queden frente a un escenario. En el mismo habrá un rotafolio que contendrá imágenes con una oración, alusivas a diversas situaciones (ejemplo: tengo sueño, estoy dolorido, no soportó el ruido). Cada vez que se presente una de las imágenes, tres estudiantes tendrán la participación para expresar como aprendería él o ella bajo esa circunstancia. Luego entregar al o a la estudiante un cuestionario donde pueda identificar las acciones que más aportan a su concentración y cuáles son las áreas que más le generan interés. Presentar un PowerPoint donde se muestren algunas técnicas de estudio. Para finalizar, los estudiantes elegirán las dos técnicas que más les llaman la atención y las que mejor resultados pueden aportarles, y elaborarán un horario personal que incluya el lugar, la disciplina, la hora y las condiciones con las que podrían llevar a la práctica las técnicas elegidas.

Recursos (materiales y humanos): rotafolio, proyector, computador, lápiz, papel. Alumnado y Tutora.

Evaluación:

• Cuestionario (Anexo 2)

Temporalización: 1 hora y 15 minutos.

Actividad 3

Competencia: Orientación Académica y Profesional

Ámbito: Exploración de los propios intereses; Iniciación a la toma de decisiones.

Título de la actividad: El camino hacia el futuro

Objetivos:

• Orientar al alumnado sobre las ventajas de tener propósitos profesionales en la vida.
• Orientar sobre los aspectos que hay que tomar en cuenta al momento de elegir estudiar una profesión.
• Favorecer la autoestima y el desarrollo personal y profesional.

Desarrollo: Realizar entrevistas en parejas donde cada integrante elabore una sección de preguntas respecto a los intereses profesionales de su compañero, luego intercambiar roles para favorecer que todos expongan sus intereses. Escribir en un rótulo las profesiones elegidas por cada quien e introducirlas en una caja, de la cual se irán sacando los rótulos a medida que se va exponiendo la función que desempeñaría un profesional de esa área, al mismo tiempo se les pedirá a los alumnos que señalen cuáles de esas profesiones no podrían ejercer y que expliquen los motivos. Al finalizar esta parte, la tutora debe aclarar que cada quien puede ser lo que se proponga, sin distinción de persona.

Recursos (materiales y humanos): Cuestionario para la entrevista, caja, papel, tijeras, lápiz. Alumnado y tutora.

Evaluación:

• Entrevistas
• Registro de seguimiento (Anexo 3)

Temporalización: 1 hora

Bibliografía

De la Rosa, E. (s/f). La acción tutorial en el sistema educativo. FUNIBER. España.

OCTAEDRO ICE UB (s/f). Estrategias y Recursos para la acción tutorial. Fecha de consulta: 01/10/2016. Disponible en: http://estudis.uib.cat/digitalAssets/214/214042_estrategias-y-recursos.pdf .

MINERD (2014). Diseño curricular nivel primario segundo ciclo. Versión preliminar. Santo Domingo, D.N.

Anexos

Anexo 1: Acuerdo a realizar en equipos en la actividad 1

Fecha:­­_____________

Nuestro equipo se llama:_______________________________________________

Consideramos que en nuestra aula hay que mejorar:­­__________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________

Para lograr eso nosotros prometemos que:­­_________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Respetamos lo derechos de los demás y cumplimos con nuestros deberes, por eso firmamos este acuerdo como muestra de que vamos a trabajar por una Cultura de Paz

Firma:                                                                                                      Firma:

__________________________                                           ______________________

Firma del Tutor:

Anexo 2: Cuestionario para la actividad 2

Nombre:_________________________________ Grado: ____________ Fecha:_____

Responde las siguientes preguntas con la mayor sinceridad posible.

1. De las siguientes acciones, con cuales te cuesta más trabajo concentrarte (Máximo 5)

™        Tener mucho sueño.

™        Estar hambriento.

™        Estar rodeado de mucho ruido.

™        Estar cansado.

™        Enfrentar problemas familiares o afectivos.

™        Estar incomodo/a

™        Sentirse desanimado/a

2. De las siguientes situaciones ¿Cuáles influyen más en tu motivación hacia el estudio?

™        La asignatura.

™        El o la maestro/a

™        La comprensión sobre el tema.

™        La calificación.

™        El tipo de trabajo.

™        El interés por el tema.

3. De las siguientes asignaturas ¿Con cuáles tienes más facilidad para hacer los trabajos o estudiar un tema?

™        Matemáticas.

™        Lengua española.

™        Ciencias sociales.

™        Ciencias naturales.

™        Artes.

™        Idiomas.

™        Educación física.

™        Otras : ____________________________________________________

4. ¿Cuáles de estas situaciones te podrían suceder en caso de que no entiendas o no te motive el tema o la asignatura al momento de realizar alguna asignación?

™        Hago lo que puedo.

™        No hago esfuerzo alguno y lo dejo pasar.

™        Me auxilio de medios y recursos variados para informarme mejor.

™        Busco ayuda.

™        Copio de un compañero.

™        Otras: ____________________________

Anexo 3: Registro de Seguimiento

Fecha: ______________________

Nombre del estudiante:___________________________ Grado:___________

Motivo:_______________________________________________________________________________________________________________________________

Observaciones:________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Firma del tutor:

______________________________________-